Curriculum 010 from mbulas

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Las TIC para la FID

Los cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), a la vez que entrañan grandes retos, ofrecen un enorme potencial para transformar la educación. Ellas posibilitan realizar los cambios necesarios para ofrecer una educación actualizada y de calidad, generando con su utilización adecuada Ambientes de Aprendizaje enriquecidos

Estas competencias los docentes pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

 Estas competentes para utilizar tecnologías de la información (TIC);

• Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• Solucion de problemas y toma de decisiones;
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Incluyen indicadores de desempeño y Matrices de Valoración (Rubrics) para Docentes de la Era Digital y están organizados en torno a 5 categorías:

•  Creatividad e Innovación
• Comunicación y Colaboración
• Investigación y Localización efectiva de Información
• Pensamiento Crítico, Solución de problemas y Toma de decisiones
• Ciudadanía Digital
• Operación y Conceptos de TIC 

 

Camino a instalar el Satelite Simon Bolivar

Rumbo a la Potencia tecnologica

A menos de una semana para el lanzamiento del Satélite Venesat-1, también conocido como Simón Bolívar, vale hacer un breve recuento y conocer un poco más sobre este ambicioso proyecto.

1ero de noviembre de 2008 será cuando se enviará el Venesat-1 o el Satélite Simón Bolívar  a 35.786 kilómetros de la superficie terrestre, con la esperanza de que proporcione a Venezuela progresos en la transmisión de mensajes vía Internet, así como de telefonía fija y móvil, además de los usos que el Gobierno Nacional promete darle como la tele-medicina y tele-educación.

La historia del Satélite  data de 2004 por iniciativa del Ministerio de Ciencia y Tecnología venezolano. Ese año iniciaron conversaciones con la Agencia Espacial Federal Rusa, pero ante la negativa de éstos, China aceptó la propuesta que incluía la formación de técnicos, construcción del aparato y posterior puesta en órbita.  En 2005 se concibió el concepto; un año después la proyecciones y entre el 2007-8 se ejecuta el proyecto. Aunque el lanzamiento al espacio será el venidero sábado, su puesta en operación no será sino hasta el 2009.

Vamos Satelite

Es así como el Satélite fue elaborado con tecnología e investigación china, aunque será mantenido y administrado por el estado venezolano. De los 241 millones de dólares que se invirtieron  para el desarrollo del proyecto,  una buena parte está dirigida  para la formación de personal criollo en territorio asiático (90 en total, de los cuales 30 están cursando doctorado). Adicionalmente, Venezuela usó 165 millones de dólares para la construcción de dos estaciones de control en los estados Bolívar y Guárico. En estos lugares habrá 60 operadores en los que 25 se dedicarán a labores de telepuerto y otros 35 a la Agencia Bolivariana Espacial, quienes tendrán la responsabilidad de  operar el satélite desde que se lance hasta los siguientes 15 años, que es el tiempo previsto en su vida útil. 

   



Realidades y Proyecciones

Más de 3000 centros tecnológicos comunitarios, 650 Infocentros, 500.000 alfabetizados tecnológicamente, Acuerdo con Portugal 1.000.000 computadoras para las escuelas / Plan de conectividad de CANTV, 12.000 médicos con acceso a internet, Proyectos de Seguridad  de Información, 

 

TIC para la Potencia

 Estamos en el inicio de una segunda revolución de la información y no es una revolución tecnológica ni se está produciendo allí donde los científicos o la industria de la informática creen. Esta nueva revolución está cambiando nuestra percepción del espacio y del tiempo, dimensiones fundamentales de la experiencia humana. No se trata de nuevas máquinas, de técnica, software o velocidad. Es una revolución de conceptos. La Sociedad del conocimiento cambiará por completo las estructuras sociales, la forma de comportarnos y dirigirnos.

Empresas y cambio tecnológico

-¿Qué les falta a nuestras empresas para una plena incorporación al mundo TIC? Y, lo más importante de todo, ¿qué medios vamos a establecer para conseguir que lo hagan? (2)

-Desde el punto de vista de las organizaciones, empresas, etc., el contraste entre las que incorporen las TIC a sus procesos, y las que no, se va a poder comparar al que se producía en plena revolución industrial entre las que utilizaban el telar manual y el de vapor. Se es más eficiente, más innovador, y se pueden hacer más cosas. Desde un punto de vista social y político, ¿cómo podríamos estar ahora debatiendo en la red sobre estos temas si no fuera por las TIC? En el mundo físico, con suerte nos veríamos un par de veces al trimestre y compartiríamos algo de información, poco conocimiento y casi nada de nuestra experiencia. El cambio es radical

Picasso

 ¿Para qué integrar TIC en la docencia?

• Incrementar la variedad metodológica
• Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
• Promover el protagonismo del alumno
• Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información.

La realidad de la integración de TIC en la docencia

1.- Lo Positivo

•  Acorta la distancia entre el profesor y el alumno, que npermite mayor aprovechamiento del tiempo
• Permite almacenamiento y la busqueda facil en la sociedad de la informacion
• Incapacidad para activar grupos de trabajo.
• El Docente dede ser Investigador, asesor para el desarrolo de la experiencias colaborativas entre participantes, multidiplinariedad de saberes.
• Las Tic como instrumento legitimador para la creacion de nuevos escenarios para la produccion y gestion de conocimiento asi como la socializacion.
• Permite el aprendizaje para toda la vida
• Aprovechamiento de la inteligencia colectiva y creativa.  
  

2.-  Lo Negativo

•   La comunicacion es eficaz si se cuenta con una seguridad rapida y confiable.
• No todos los participantes tienen  acceso al uso de la redes interactivas 
• Incapacidad para activar grupos de trabajo.
• Las Tics es una herramienta, no debe reemplazar al facilitador 

3.- Lo Interesante

• El profesor pasa a ser de un experto en contenidos a un facilitador y diseñador de experiencias de aprendizajes para participantes fomentar la interaccion y la motivacion al uso dela tecnologias.
• Usos de las wikis, Blogs, otros.
• El profesor debe fomentar el quehacer creativo, desarrolo de la inteligencia creativa.
• Conocimiento intercamviable, aplicatico y acumulativo, que puede ser compartido, transferido y convertido en bien publico. 
  

¿Cómo dinamizar el trabajo en grupo?

•  Plantear trabajos y actividades en grupo
• Cada miembro tiene que asumir un rol (responsabilidades)
• Utilizar las herramientas de comunicación en grupo
•  El desafío de la ‚brecha digital‘

Los tipos de sitios web que muestran estos materiales pueden ser:

• páginas web estáticas y portales tradicionales de contenidos
• blogs, wikis y otros sitios dinámicos creados con herramientas CMS
• plataformas sociales donde se comparten materiales diversos